Atención y aprendizaje en estudiantes de secundaria

En 2024 tuve la oportunidad de formar parte de un equipo de investigación de la Fundación Vivir Agradecidos junto al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, en un estudio que indagó sobre un tema clave: la capacidad de atención de los y las estudiantes secundarios y su relación con el aprendizaje.

El trabajo se realizó con una muestra representativa de 4.000 estudiantes de la Ciudad de Buenos Aires. Los resultados fueron contundentes: una proporción significativa de adolescentes presenta dificultades de atención sostenida, lo que impacta directamente en su rendimiento escolar y en sus posibilidades de aprendizaje.

La investigación generó debate y fue difundida en medios nacionales. La nota publicada en La Nación resume algunos de los hallazgos principales y aporta contexto sobre la importancia de abordar la atención como una capacidad cognitiva central para el desarrollo educativo:

👉 Leé la nota en La Nación

Participar de este proyecto reafirmó una convicción que recorre todo mi trabajo: para mejorar la educación necesitamos mirar de manera integral no solo los contenidos, sino también las condiciones cognitivas, emocionales y sociales que hacen posible aprender.